陈维林
2015-12-02 08:52
在小学语文教学中,受知识层次、理解能力、接受能力的地局限,学生的主体地位似乎很难把握,但也绝不能把学生变成接受知识的机器“默默聆受”。
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在小学语文教学中,受知识层次、理解能力、接受能力的地局限,学生的主体地位似乎很难把握,但也绝不能把学生变成接受知识的机器“默默聆受”。
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在小学语文教学中,受知识层次、理解能力、接受能力的地局限,学生的主体地位似乎很难把握,但也绝不能把学生变成接受知识的机器“默默聆受”。
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