简报起到了信息共享的、集体备课的效果，大家互相学习，共同提高。

通过学习，明白关注学习者，不仅指关注学习者的学习特征与心理特征。同时，也要关注学习者的学习效果，信息技术课程教学的最终目的不仅仅是教会孩子基本的信息技术技能。更为重要的是，通过信息技术课程的学习，让学生具备基本的信息素养。

不少高中信息技术教师技术水平很高，也有一些信息技术教师教研能力很强，但难以得到学生的认可，没有赢得学生的爱戴，没有赢得家长和社会的尊重。除了学科地位与性质的问题，通过调查进一步证实，许多高中信息技术教师确实缺乏作为一名优秀教师所必须具备的爱的品质、教育智慧与实际行动。

高中信息技术教师专业素质发展的过程是自我挑战与自我完善的过程，在外部环境的支持下，教师更要从多个方面积极寻求专业素质发展的途径。

作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。