林墨柳
2015-12-01 21:35
会在项目任务之前，告知学生，实验室有哪些工具，你们可能会使用到，讲解一下安全与使用。并不会陷入“工具技能”的问题中。当他们的使用的时候，有使用不当的时候去帮助学生调整，然后他们会发现调整后工具好用很多，进一步熟悉了工具的使用。当学生遇到不知如何处理材料时，引导他们有多少种问题解决办法，实验室有哪些工具可以使用。如果没有开展项目教学，是不会单独专门讲工具技能的学习的。个人认为，在问题出现的时候，学会使用工具，是一种解决能力；没有问题，而纯粹去学的时候，就只是工具技能。
回复(0)
杜贤义
2015-11-30 22:26
问题的提出和问题解决能力是技术发展的核心能力，是技术教育的重点。
回复(0)
戴龙玉
2015-11-30 19:14
教师的观念转变在于角色的转变，也在于目标的转变，更重要的是在于引导学生自主思考。但是说起来容易，但真正能够实施，还得我们平时的学习和积累经验。
回复(1)
彭玉明
2015-11-30 15:55
首先，老师要改变观念。我们课堂上要完成的是学生的“学习目标”，而不是老师的“教学目标”；其次，课堂组织可以运用“问题导学法”来开展。用问题导向，提高学生解决问题的能力；最后，评价的制定。一节课的优劣，应该以学生掌握的程度作为标准。
回复(0)
