选择的应试教育让学生无法真正去学英语,因为,学生为了 高考,会只注重做题,可以做得到很高的分数,但是真正要用英语交流是很差的,能力没能跟上来
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英语教学应加强学生的听说读写能力,回归英语的工具性,而不是应试功能。
外语考试太多年来都拘泥于纸上谈兵,哑巴英语确实在学生中非常多见,这无疑是教育的缺失,新的英语高考改革势在必行。
走出课本,走入生活.将生活容入教学,让课堂充满生机;让英语成为学生日常生活中必不可少的一部分。我想,这样的英语教学是有趣的,也是高效的,学生既能在高考英语中得“高分”,也能做英语的“高人”,还能做生活中的“达人”。
我认为英语教学的目的是掌握一门外语,并能能进行简单的外语交流,但我们现在的英语教学一切为了高考,为了考试,大部分学生是不能用所学进行英语交流的,学一门语言不能用来教流,有何用,这次英语改革,英语教学也要改。。
我认为英语教学的最终目的是培养学生的英语运用能力。因此,教师在教学的过程中要勿忘初衷,而不可一味追求应试。即使高考对英语教学的影响非常大,但英语能力的培养和应试是不冲突的,毕竟当前高考考察形式越来越实用,能力提高了,试当然也能考好;但试考得好,能力可就不一定有相应水平了。
我个人认为还是为了掌握一门外语为目的。毕竟,有了能力那高考什么神马的都是统统不在话下。
英语教育的本质是培养学生运用英语的能力。在我国这个缺乏外语环境的困难条件下学习外语,最重要的实践练习就是朗读与背诵,语言学习和文化学习相结合。教学要以学生的发展为本,培养学生自主学习、合作学习、自主探究的能力。
现在英语考试越来越往实用性靠拢
万变不离其宗,英语的本质肯定是语言的应用啦,所以我们教师应该从这方面着手教学
我觉得还是要回归英语的语言应用本质,哑巴英语学了没什么实用性
我认为英语教学应该侧重于它的实用交际功能应用,让学生了解世界和中西方文化差异,拓展视野。
在学习中,学生的跨文化意识不断加强,视野开阔了,心胸也开阔了。这正是我们教学的一项主要目的。
抓住课堂教学细节,培养学生的跨文化意识.语言和文化密不可分。语言学习不仅仅是学习语言本身,更重要地是要了解语言中所传达的文化信息。文化是丰富的,多方面的。我们教学中的每一个活动,课堂上交流的每一个话题无不蕴在文化之中。