小课的开课不合理!为了完成任务,只能狂赶课时了!高一高二每周三节课,基本上就是一个学期一本书上得刚刚好的。
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生物记忆的东西多而杂,知道重点并记住很重要,其次就是多做,要熟练的运用一些生物专用词,理解的东西高一好象还不多。
由于高一第二学期高考、中考还有五一,大部分时间在放假,又由于一个星期只上两节生物课,所以时间根本不够用。我们必修2还没有上完,第六章和第七章留到高二第一学期上。
其实这个问题,我也一直思索来着。
第一学期必修1,第二学期必修2,每周2节课。可以完成
我们高一每周两节课,这几年我上高一,几乎都是马不停蹄赶课,第二学期利用多谋体上课,容量大,学得快一些,到第二学期末终于讲完必修一必修二,期间我向各老师借课上,课时相加拉近5周的学时。最困扰的是学生学的效果不如人意。
目前还是按部就班地第一学期必修一,第二学期必修二这样的路子。往常的做法是,时间不够就压缩一些课的课时,比如上到必修最后一章的后面几节时,往往快到期末考试了,所以这时只能把衰老、癌变等内容用一节课完成,在必修二的教学时也一样。
高一的课程确实紧,我们的做法一般是第一学期留最后一章,下一个学期时间多点补上。
还是按照课标要求的好,随便乱安排是不科学的
我们一周也两节课而已,不过必修二不用上完,一般上到必修二的第三章或者第四章就行了,剩下的高二再去上。这样的安排我觉得比较合理。
我们学校开展必修一的时候每周是两节课,高一学期末分文理所以开必修二的课时每周三节课,不管是两节课还是三节课我个人都觉得时间紧,再加上学生一上高中没什么状态,教学的开展就更难了
看学校具体的安排,大致上都是高一要完成2本必修吧。
现在通常是用多媒体上课,上课时内容一般偏多,学生课堂上需要吸收的信息也多。常常到下课还处于思维混乱,没来得及整理,这时如果到户外走走,呼吸下新鲜空气或许更有利于思绪的整理。另外有些同学有课堂做笔记的习惯,课件十分钟常常忙于笔记的记录,这个需要老师合理分配时间,跟学生说明次重点。
高一高二每周三节课,基本上就是一个学期一本书上得刚刚好的。