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易凤英
2016-01-21 14:49
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多表扬,尽可能发现他们身上的闪光点并及时在班上加以表扬,平时多关心他们的生活,多找他们聊天谈心!
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吴秋明
2016-01-12 12:20
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我赞同程老师的观点
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韩晓明
2016-01-06 11:03
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多加以鼓励。每个学生都是独特的,老师应多发现他们的闪光点。
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刘富春
2016-01-05 21:08
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降低标准,激发兴趣,稳中求进
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刘富春
2016-01-05 21:08
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降低标准,激发兴趣,稳中求进
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陆培高
2015-12-02 15:05
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发掘学生的兴趣和长处,进而激发他们的兴趣
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詹艳艳
2015-11-27 08:26
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一、贴进后进生的心,激励后进生“想学”的愿望。
二、激发学习兴趣,诱导后进生“爱学” 。
三、适当降低起点,分散难点,让学生感到“能学” 。
四、培养学习策略,使后进生由 “能学”变为“会学” 。
五、及时检查反馈、辅导和矫正,进一步使后进生提高学习成绩。
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徐健峰
2015-11-19 20:28
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降低标准,激发兴趣,稳中求进
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周来芳
2015-11-16 19:54
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发掘学生的兴趣和长处,进而激发他们的兴趣
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冯寿旺
2015-11-11 11:09
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发掘学生的兴趣和长处,进而激发他们的兴趣.
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喻春艳
2015-11-05 20:21
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一、贴进后进生的心,激励后进生“想学”的愿望。 二、激发学习兴趣,诱导后进生“爱学” 。 三、适当降低起点,分散难点,让学生感到“能学” 。 四、培养学习策略,使后进生由 “能学”变为“会学” 。 五、及时检查反馈、辅导和矫正,进一步使后进生提高学习成绩。
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程姝
2015-11-04 18:12
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一、贴进后进生的心,激励后进生“想学”的愿望。 二、激发学习兴趣,诱导后进生“爱学” 。 三、适当降低起点,分散难点,让学生感到“能学” 。 四、培养学习策略,使后进生由 “能学”变为“会学” 。 五、及时检查反馈、辅导和矫正,进一步使后进生提高学习成绩。
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刘峰
2015-11-04 09:22
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班主任更应该关注学生的全面发展,学习成绩差的学生也有他的优点和长处,帮助他认清自己的路,比鼓励他提高成绩要有效的多。
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余云龙
2015-11-04 09:34
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谢谢,我会尝试着做下!
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赵彬
2015-11-04 09:17
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发掘学生的兴趣和长处,进而激发他们的兴趣
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