先培养学生的朗读兴趣
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每日作适度抽查。
让学生有目的的读,可以读读课文的重难点内容。
让跟家长一起,帮助小孩把其他兴趣转移到学习中来。
陪伴是最好的鼔励
首先要有一个明确的目标
利用好早读课,开展形式多样的朗读,如男女生轮读,分角色朗读,创设情境入情入境的朗读。
第三,还有就是老师每天早晨的坚持指导
再者要有适度的检查
老师要在早读课前明确朗读、背诵、记忆任务。我认为记忆的内容除了课文重点内容,更应加入一部分课外内容,因为课内的知识毕竟是有限的,课外的延伸更能提高学生语文素养。因此语文教师应该在本学年初就制订出这一学年详实可行的计划,进而分解到每周的早读课上进行落实,形成一个完整的早读课指导方针。