传统教学评价方式的特点及优点: 传统教学评价方式的特点是:传统的评价基本上是一种总结性学习终端评价,它以甄别学生对知识掌握的水平与选拔优秀学生为导向,它是一种教师、教育主管部门、考试机构等自上而下的对学生“定性”评价,只注重学生最终对知识的掌握程度,评价内容统一、评价标准统一。 传统教学评价方式的优点是:能够准确地评价学生对某一规定范围内的知识的掌握程度,将接受评价的所有对象按照“对某一部分知识内容的掌握程度”从高到低进行甄别性排列。正是这种优点,长期以来,这种教学评价方式被广泛教师对学生学习成功与否的判断、学校对教师教学成功与否的判断、上级教育主管部门对学校教学质量高低的判断、各级学校在招生工作中对学生优劣的判断
多媒体教室为学生提供了一个清洁、舒适的教学环境,教师不再因吸入过多的粉笔灰而影响身体健康,学生也不会再因其他事物而影响听课的注意力。教学环境的改善,对进一步提高教学效果和教学质量都起到了很好的促进作用。同时,利用各种手段进行教学的多媒体教学,可减少粉尘污染,保护学习环境的清洁,有助于学生在清新环境下的学习。由于免除了板书的时间,对老师来说,可以减少板书的劳累,节省出更多的课堂时间来向学生传递更多的信息和注意课堂教学内容的组织和讲授,提高了教学效率;对学生来说,在同样的课时里不但可以接收到更多的知识,而且接受的知识更容易理解、消化,从而学习效率也
与普通教学相比,多媒体教学的优势在哪里 直观性,能突破视觉的限制,多角度地观察对象,并能够突出要点,有助于概念的理解和方法的掌握; 图文声像并茂,多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。 动态性,有利于反映概念及过程,能有效地突破教学难点; 交互性,学生有更多的参与,学习更为主动,并通过创造反思的环境,有利于学生形成新的认知结构; 通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充,并通过对真实情景的再现和模拟,培养学生的探索、创造能力; 可重复性,有利于突破教学中的难点和克服遗忘; 针对性,使针对不同层次学生的教学成为可能。 大信息量、大容量性,节约了空间和时间,提高了教学效率。