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陈银华
2015-11-30 15:35
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散文,像古诗词一样,对作者感情的升华和表达的理解,是很重要的,而且,更着重,散文所表达出来的情感。在散文的教学工作中,大概也应该与古诗词一样,教学前,必须要梳理好作者写作的背景,对作者做一个人物分析,然后再思考,散文中,哪些字哪些词,特别表达作者本人的情感,指导学生去理解散文,去感受散文中的情感,与散文融为一体,化虚为实,由浅入深
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林琼如
2015-11-29 09:54
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学习读散文,其实就是在读一种情感。高中教学不是特别注重散文,其实非常可惜。个人认为,在散文教学中,可以培养学生阅读的兴趣,同时更是能够启发学生的思考。散文的教学,可以从句子着手,从分析句子中去把握作者的情感,从而把握文章中心。而品读句子,就是要让学生思想,之后用自己的语言表达出来。看似乎简单,其实对学生的思维能力,思考层次,表达能力,价值观念都有提升。
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王楚玲
2015-11-28 22:39
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现在说全国卷现代文不考散文,所以散文不做重点讲了。不过个人还是蛮喜欢哲理散文的。比如冰心的《霞》,把握作者的情感,体会语句,赏析语言,这都应该是散文教学的重点。根据不同的散文类型有所侧重吧。像《荷塘月色》品味赏析语言肯定是重点,而《霞》领悟哲理和象征手法的掌握是重点。
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周会凌
2015-11-21 15:44
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散文是最能发见写作者个人性情的文体,因此在散文教学中要注意体现出作者的情感与哲思。
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胡联华
2015-11-16 11:22
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把握作者的心理情怀,抓住作家的人格的复杂性来帮助学生形成良好的人格,寻求将文本教学与学生的情感教育的完美结合。
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胡联华
2015-11-16 11:22
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把握作者的心理情怀,抓住作家的人格的复杂性来帮助学生形成良好的人格,寻求将文本教学与学生的情感教育的完美结合。
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吴晓华
2015-11-09 21:00
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散文——“文散心不散。“所以,我们要引导学生充分运用发散思维来学习和理解散文,通过对意境、心境、语境的充分深入的学生与领悟,归纳出散心的中心思想,达到三境的统一。
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刘惜爱
2015-11-07 22:37
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先以文章技术层面的教学为基础进而上升到精神层面。就如朱自清的《荷塘月色》是散文中“情种”艺术的一篇典范美文,文章中的写景、状物、叙事深深地打上了作者情感经历的印记,是社会生活、时代风云在作者心底留下的痕迹。要真正使这篇经典散文的教学获得成功,深入学生的内心,甚至影响学生的一生,就必须以文章技术层面的教学为基础进而上升到精神层面,让学生真切感受到散文的艺术魅力在于“常常是从一物之微,而触通人生的大题目”(佘树森的知识短文《散文的艺术魅力》)。所以,我在讲授《荷塘月色》时,明确以文本为根基,引领学习者立足文本,以开阔的阅读教学观为理念,扩大本位需求的外延,开掘文本的新意:在人生进退失据的时候,人要懂得给自己的生命找高雅的出破口。即设计以鉴赏、诱导、探究的方法,从两个教学环节的开展实现两个教学目的:先欣赏作者如何写尽荷塘月色的一物之微,以提高学生对写景的方法和技巧的鉴赏能力:再诱导学生去探究作者的内心变化,把握作者的心理情怀,抓住作家的人格的复杂性来帮助学生形成良好的人格,寻求将文本教学与学生的情感教育的完美结合。
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郑宝群
2015-11-05 17:39
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散文教学大致可从以下几方面着手:一、捕捉情感,让学生感觉美。二、进入意境,引导学生在赏析中深情涵泳。三、紧扣文眼,寻找行文脉络。四、品味语言,升华感情,使学生受到美的感染熏陶。
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钟翠婷
2015-11-04 10:11
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散文,是情感态度的升华,很多作者写出散文来,也不明白为何被作教材和考试文章。散文,像古诗词一样,对作者感情的升华和表达的理解,是很重要的,而且,更着重,散文所表达出来的情感。在散文的教学工作中,大概也应该与古诗词一样,教学前,必须要梳理好作者写作的背景,对作者做一个人物分析,然后再思考,散文中,哪些字哪些词,特别表达作者本人的情感,指导学生去理解散文,去感受散文中的情感,与散文融为一体,化虚为实,由浅入深。
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黄燕旋
2015-11-04 00:30
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散文是高中语文的重要组成部分,教师在散文教学过程中,要讲究方法和策略,注重鉴赏和朗诵相结合、相互交流和自主探究相结合,让学生对文章进行整篇理解。散文的学习对学生的创造性思维、探究思维等方面都有极大的促进作用
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