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徐倩
2015-11-17 16:57
精华
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选择性补充其他版本的知识,突出重难点供学生理解性记忆!使用ppt制作精美内容,夹杂一两个小故事或幽默可使课堂氛围得以活跃至高点!
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程艳霞
2015-11-12 10:08
精华
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我觉得要慢慢的引用合理的材料,层层递进,自然会慢慢感兴趣,在加上考试,分数逐渐提高,该背的要抓,
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杨珊
2015-11-12 09:27
精华
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说真的,历史这科真的很奇妙,如果学生对它感兴趣,很多只是点他们可以在短时间内记好,如果没兴趣,这些大量的笔记真的让人看了就烦。
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黄先红
2015-11-30 15:50
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现在备课时,往往是几本教材同时看,往往要纠结下,某个点讲还是不讲。有时想周到一点,可做完学案一看,也太多了吧,有时想精简一点,又有点担心遗漏了什么知识点
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朱树森
2015-11-27 21:52
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个人感觉高一的定位要准确,应该注重基础与兴趣。如果在一年级就增加太多的内容,只会让学生疲于应付,单纯记忆。回到基础回到兴趣,回到让学生参与课堂教学,这样才会有效果。
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丁浩
2015-11-27 10:22
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使用教材,又必须对教材表述保持一定的警惕心理。很多似是而非的结论不时出现。有时候会困惑:编一本好的、方便于教师使用的教材怎么就这么难啊?
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丁浩
2015-11-27 10:20
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人民版的历史多是一些精心选择的“结论”,少许的历史细节也被切割地支离破碎。个人感觉,论条理性他比不上人教版;谈新颖性又赶不上岳麓版。多个许多材料,又没有系统性的分析,让人必须学会整合。
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黄海玲
2015-11-24 23:06
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多运用多媒体教学,适当插入音乐、视频,或者通过游戏让学生在游戏中学习
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刘文泉
2015-11-24 15:38
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学校后进生较多,基础知识不牢固,合作探究中的讨论问题常常不得要领,作为新教师的我们应该如何来应对呢?
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钟桂英
2015-11-23 09:24
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注重基础知识的掌握,在此基础上渗透历史思维。
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陈婷
2015-11-17 17:26
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高一就是打基础的时候,所以上课的时候速度可以放慢,力求学生掌握所要掌握的知识。笔记的话,教师可以精简笔记,体现出线索,突出重难点知识就可以了,笔记不易过多,不然学生也难记。
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王鹏贺
2015-11-17 08:53
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有选择的补充,其实也不用面面俱到,高考很多都是核心考点的反复考。
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谢振海
2015-11-14 13:59
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说实在的,教材的选择也很关键,为什么不使用岳麓版呢?
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程艳霞
2015-11-12 10:08
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我觉得要慢慢的引用合理的材料,层层递进,自然会慢慢感兴趣,在加上考试,分数逐渐提高,该背的要抓,
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