我觉得言传身教最重要,不仅仅在英语课堂,在其它所有课堂,或者在所有的教学活动中,教师应该把自己对生活的热爱展现出来,让学生们也受到感染和鼓舞,珍惜生命,珍惜时间!
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英语课堂需要情感作为依托,不能只是知识的传递。我们可以结合教学大纲的话题,在教学过程中指引学生发现真善美,在选择辅助教材的时候,可以有选择性筛选,让学生在不知不觉中建立正确的价值观和健康积极的心理。
英语教学中也应该注重情感态度的渗透,心理健康教育的渗透是情感态度渗透的重要方面。教师应该在课堂中通过各种教学活动,例如精心设计阅读的课后讨论问题,引导学生做正面的思考,灌输正确的人生观和世界观。经常给学生介绍名人名言,用优秀榜样激励他们。
这是一个现实问题,需要老师在平时课堂教学中多正面引导,让他们健康发展。
结合任何英语资料,无论是课堂讨论话题,还是英语阅读文章中的主旨大意,都是可以利用的进行心理教育的好机会!
在英语课堂教学中渗透心理健康教育,咋眼一看,以为是班主任的事情,但其实不然。英语课堂上适当地利用英语阅读文章给学生做文章,引导学生,作用可能比单纯的班会课要有效。
结合任教的具体内容,有针对性地选择学生的问题,让学生讨论如何解决,教师给予学生一些具体的指导
结合课文内容,很多课文本身就很正能量的,积极引导,和学生一起探讨
充分利用手头英语阅读资料、网上英语励志演讲的音频、视频在 英语教学过程中对学生进行心理健康教育。
利用好练习 和教材的话题 , 适度渗入相关 的话题讨论, 或者播放有正能量的励志英语电影,例如,上学期在里理科班播放<幸福来敲门> 电影, 看到片中男主 人公为生计事业而奔波时,平时嬉皮笑脸 的男生也不禁动容.
在英语课堂教学中渗透心理健康教育是必须的,教师本身需要培养健康的心理,可以通过唱英文课、英语剧、英文电影或英文心灵鸡汤之类的效果都很好。
尽管在日常教学以传授知识为主,学生的心里接受还是基于平时对该老师的情感依赖。越信服,学习越起劲,情趣越浓厚。所以单元话题的听说读写尽量要贴合学生实际,能与学生一起探讨,及时梳理心理障碍。
高中阶段的学生有时候会感觉很迷茫,我们可以根据学生具体情况,充分利用手头英语阅读资料、网上英语励志演讲的音频、视频不断引导、鼓励学生积极面对生命中的挑战。
不少学生英语学不好,就是因为心理问题:心理上对英语的抗拒。如果在英语课堂上能渗透心理健康教育,绝对是多赢的效果!