教学反思是教师教学成长的最重要的一环,也是中老年教师适应新时代学生的重要一环,只有经常进行教学反思,才成与时俱进,永不落后。
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教师技能不仅包括基本教学技能,如语言技能、板书技能、教态变化技能、演示技能和讲解技能,还包括调控教学过程的技能,如导入技能、提问技能、反馈强化技能、结束技能和教学组织技能,每一种技能都有它的特点与技巧。
教学技能是指教师运用已有的教学理论知识,通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上,按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能,也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的,达到自动化水平的高级教学技能,即教学技巧。教学技能是教师必备的教育教学技巧,它对取得良好的教学效果,实现教学的创新,具有积极的作用。
教师一定要定期对自己的教学进行反思和总结,包括教学的方法、方式,教学内容的衔接性、层次性,相关的练习反馈,如何检验学生学习效果等等。
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我认为教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教师一定要定期对自己的教学进行反思和总结,包括教学的方法、方式,只有经常进行教学反思,才会有进步
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,定期对自己的教学进行反思和总结,包括教学的方法、方式,相关的练习反馈,如何检验学生学习效果等,有教学反思才有进步。
教学的方法是多样的,无固定的模式,我们可以有多种的尝试,在一定的大框架下,我们应追求教学的不拘一格,不限一法,把教学的多样性、稳定性、灵活性与独特性有机的结合和统一。
教学技能的淬炼要一定的时间,而积极主动的学习可以缩短这一时间。教学技能为教学服务,根据服务对象的更新应与时俱进。
作为一名合格的老师,上课的思路要清晰,语言要规范,板书要有条理。
明年广东省的高考的改革,考试的确难度比前较难了,这对于老师和学生来说都加深了复习的难度,因此老师指导更重要了。
教师教学实践过程中除了要对教学技能反思外,还要 对教学目标、教学主体、教学过程、教学方法、师生互动、作业布置等进行反思,且重于技则为匠。
三个阶段,第一,没有ppt时,完全靠板书。第二,用ppt,完全没板书。第三阶段,ppt与板书结合。仍有部分老教师停留在第一阶段,不少新老师热衷于在第二阶段。其实都应立足于第三阶段,现在板书太多容易分散学生注意力。
经验和研究都表明,在有序的结构中去提取有序的知识,必然是迅速而准确的。这是因为“新知识总是要停泊在旧知识的锚桩上。”也就是说学习的新知识一定要与旧知识进行联系,接受新知识总是在旧知识的基础上。含混不清的知识会对新知识产生严重的干扰,也使原有的知识含混了,导致新知识的学习出现似是而非的现象,给理解、记忆及应用造成极大困难。可见,学生的知识结构不合理是思维障碍的主要原因。