薛丽萍
2017-10-31 13:52
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长方形和正方形的认识，可以让学生观察我们的教室或举例说一说生活中哪里有没有这样的形状，然后在黑板上画出平面图形，进一步来认识它们的特点。
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陈素娟
2017-10-30 15:58
学生对生活中的长方形和正方形早就认识了，我觉得可以从找一找我们身边的长方形和正方形入手。
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黄松玉
2017-10-16 16:49
我也马上要上这个内容，好像也不会引入，图形认识的引入是图形教学的关键点，大家再说说。
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黄静
2017-10-16 13:56
生活中处处有数学知识，让学生观察自己身处的教室，你能看到哪些形状的图形？黑板、窗户、玻璃，课桌面、书本、手绢等等，哪些物体的面是正方形、？哪些物体的面是长方形？引出教学内容。
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庄永建
2017-10-15 12:35
在认识图形的导入时，可以借助孩子最喜欢玩的积木入手，通过玩的积木问孩子你知道你玩的积木都是什么形状的吗？这样孩子比较感兴趣，并且导入自然。
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方祖凤
2017-10-12 20:39
新授前，出示生活中常见的学校场景图，直接从学生的实际生活中选取学习材料，用来分辨长方形和正方形，并让学生自己说说：“日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或是正方形？”从而引出教学内容，让学生觉得数学就在自己身边。
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董起伟
2017-10-11 20:48
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可以先简单复习所学过平面图形的一些性质，再出示长方体或正方体的实物图
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黄莉凤
2017-10-11 15:27
<p class="MsoNormal" style="text-indent:21.0pt;">
在课开始，通过引导学生分组玩积木，摆图形，并让他们派代表说一说你摆的是什么；是用什么形体的积木摆的？这样唤起幼儿的回忆，激发学习的兴趣及强烈的求知欲望。接着让幼儿挑一块你最喜欢的积木举起来展示给老师看一看，咱们一起来摸它的一个面，有什么感觉？<span></span>
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