王丽娟
2017-10-26 20:18
<p class="MsoNormal">
将知识结构化：对知识的保持和理解均取决于学习对认知结构的优化度。碎片化的知识会阻止学生的深度理解和对知识的远迁移，以及解决真实情境下的劣构问题。教师要防止呆板的记忆，可通过刻意的练习对知识结构加以及时的整理和重组。<span></span>
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王燕
2017-10-17 08:26
我们可以把深度学习理解为一种基于理解的学习。它鼓励学习者积极地探索、反思和创造，而不是反复的记忆。它强调学习者批判性地学习新思想和知识，把它们纳入原有的认知结构中，将已有的知识迁移到新的情境中，从而帮助决策、解决问题。
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陈勇
2017-10-16 14:25
<span style="font-family:宋体;font-size:10.5pt;">概念的深广度把握必须与概念的功能和价值联系起来考虑。在一定的学时内，对于学生特定的认知水平，我们一定要考虑教给学生什么知识是最有价值的。概念的功能价值要注意体现它的来龙去脉；遵循学生的原有认识，发展学生的原有认识（包括拓展学生的认识角度、提升学生的认识水平、提升学生自主认识物质性质及其变化的思路）。</span>
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樊晓芳
2017-10-16 09:20
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<span>1、引导学习者将想法与以前的知识和经验联系起来。2、积极创造条件，引导学生多动脑、会动脑。3、注重知识的纵向和横向联系。4、更加注重学生在课堂的表现，注重学生的点滴进步。</span>
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