刘春忆 2017-11-09 11:40

抓住小朋友兴趣所在，尽量在童谣中有所提及，提升小朋友的专注度与动力。寓乐于学，寓学于乐

徐梦珺 2017-10-17 22:34

好的童谣琅琅上口，让人动之以情、铭记于心。优美的音乐声声入耳，让人陶冶情操、启发灵感。童谣和音乐结合，便可以有更好的效果。幼儿喜爱听欢快的音乐，再加上有趣的童谣，就可以有节奏的把童谣唱起来，不仅学到了知识、培养了乐感，还能培养与之有关的行为习惯呢！

江文娟 2017-10-11 19:36

童谣自古有之，我们每个人几乎都是唱着童谣长大的。它是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱的，带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐，形式简短，是读起来琅琅上口的歌谣。献上童谣一首：哎呦哇，做啥啦，蚊子咬我呀！快点爬上来，上来做啥呀？白相呀！

李凯歌 2017-10-11 13:33

幼儿的年龄阶段性是非常明显的。如小班幼儿年龄小，有意注意和记忆能力较差。在民间童谣内容选择上，要选择一些幼儿所熟悉的、接近幼儿生活的、有趣的民间童谣。如：《小老鼠上灯台》、《排排坐》等这类童谣，语句简短，内容反映的是幼儿现实生活的事情。《排排坐》这首童谣，表现幼儿在吃水果的过程中，互相谦让的好品德。吃水果是每个幼儿已有的经验，在学这首童谣时，好像是幼儿平时在幼儿园集体吃水果的情景再现。因此，幼儿兴趣倍增。

刘香 2017-10-11 10:43

我们幼儿园小班家长主题沙龙上，小朋友结合舞蹈的形式表演了童谣《分果果》：排排坐，吃果果，你一个，我一个，宝宝不在留一个。 效果非常好，不仅小朋友喜欢，家长们也回忆起了很多小时候的童谣。

陆海英 2017-10-09 20:39

从兴趣入手学习更多更快 兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情，在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。