初中化学学习分化的解决对策 1.激发学生学习化学的兴趣 2.帮助学生树立学好化学的信心 3.建立化学课堂和谐师生关系 4.改进教法，多做实验，采取多种措施化解难点，防止分化 5.运用现代教学段，帮助学生克服认知障碍

初中化学学习分化的成因 1.家庭和社会环境的影响  2.学生自身基础、习惯、心理的影响 3.化学学科特点的影响  　4.教师教学活动的影响

随着学习的不断推进，一些学生的学习劲头就逐渐消退了，没有了刚开始的兴趣，打不起精神来学习了，发生了分化。这时候要不断的打气，鼓劲，让学生的这种气有重新鼓起来。

分化的节点在物质的结构及化合价，原因就是较为抽象以及部分学生自身原因：就是不思进取、没有学习兴趣，接下来就是化学方程式的书写又出现新的问题，问题越积越多就出现两极分化。因此，最好的预防对策就是激发学生兴趣，比如多接近学生、多表扬学生，其次是上课时尽量将抽象的东西做到具体化，做到循序渐进。

问题出现在一些不思进取的学生对物质构成的奥秘一些抽象的概念难以理解,以及对化学式,化学方程式的记忆,书写,和计算存在比较大的问题.

1.分化节点; 第一次分化出现在中段考试前后,主要问题出现在一些不思进取的学生对物质构成的奥秘一些抽象的概念难以理解,以及对化学式,化学方程式的记忆,书写,和计算存在比较大的问题.

预防对策:加强学习方法的指导,加强对抽象概念的讲解,加强学生对知识点,化学用语,化学式,化学方程式的记忆

另外一个原因是一些学生没掌握到学习化学的方法和技巧,有些仅仅靠死记硬背不去理解概念,有些学生 对知识点还没牢记,就急于做题目,跳进题海.

1.分化节点; 第一次分化出现在中段考试前后,主要问题出现在一些不思进取的学生对物质构成的奥秘一些抽象的概念难以理解,以及对化学式,化学方程式的记忆,书写,和计算存在比较大的问题.